¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque con competencias y porque?

Perspectiva conductista. No es congruente con el enfoque por competencias ya que proponen la enseñanza programada y habla de contenidos muy estructurados y secuenciados, se precisa un aprendizaje memorístico.
Teoría del procesamiento de la información. Es probable que no se contraponga, pero únicamente le encuentro aplicación cuando habla de organización y almacenamiento definitivo.
Aprendizaje por descubrimiento. Esta teoría propuesta por J. Grumer es muy adecuada ya que atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad a partir de resolver situaciones de su vida cotidiana.
Aprendizaje significativo. Es bastante congruente ya que se adquieren aprendizajes significativos a partir de conocimientos previos, esto es que los contenidos nuevos pueden ser asimilados a los viejos.
Psicología cognitivista. Es apropiado ya que se basa en teorías del procesamiento de la información le da un peso especifico al cerebro como procesador de información y le atribuyen mucha importancia a las condiciones internas y externas del individuo.
Constructivismo. Es congruente con el enfoque de competencias ya que Piaget plantea sus estudios sobre epistemología genética en los que determina las principales faces en el desarrollo cognitivo del niño.
a) La construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Se aprende mejor cuando el estudiante practica lo que será de utilidad en su vida cotidiana y esto hace que desarrollen ciertas competencias.
b) Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. Obteniendo con ello aprendizaje significativo característico del desarrollo de competencias.
c) En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención. Con ello se obtiene un punto fundamental en el desarrollo de competencias que es el interés del estudiante.
Socioconstructivimos. Basado en las ideas de Vigotski, le da mucha importancia a la interacción socia, tiene incidencia en la zona de desarrollo próximo y actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Esta teoría es totalmente congruente con el enfoque por competencias por que rescata el avance individual y colectivo desde un contexto social.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas apropósito de unos contenidos cualesquiera?

Pienso que el aprendizaje no es solamente la adquisición de conocimientos o apropiación de los mismos. El aprendizaje según el autor o la teoría de que se trate tiene diferentes significados o concepciones, se desarrolla en un contexto social y cultural, pero constituye una actividad individual. Parece simple definir que es el aprendizaje, pero tiene muchas connotaciones y sobre todo ¿Cómo asegurar que nuestros estudiantes logren aprendizajes significativos? Esto es que le den un valor y que los puedan aplicar a su vida cotidiana. Para lograr aprendizajes significativos se deben considerar una serie de atributos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes, tal como lo propone Gonczin).
Es el aprendizaje significativo y el situado como punto de partida para el desarrollo de competencias. Considero que es en el aula donde a final de cuentas se refleja y se conjugan todas las variables que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje, por eso las políticas educativas, el diseño de planes y programas de estudio bien estructurados, el docente actualizado y capacitado, la planeación didáctica, la evaluación del aprendizaje., todo esto propiciará que los docentes y estudiantes tengan el interés de construir sus propios métodos de enseñanza y de aprendizaje y adecuarlos a sus necesidades personales y aplicarlos a la vida cotidiana.

La aventura de ser docente y Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación con la docencia.

Mi profesión de origen es cirujano dentista., pertenezco a una familia donde existen muchos profesores sin embargo, yo no quería ser maestro, pero tuve la oportunidad de incorporarme al colegio de Bachilleres en México primero como Jefe del Depto. De plantación de eventos y contratación de instructores en el centro de actualización y formación para profesores, fue en ese momento que le encontré el verdadero sentido hacer maestro. Ser profesor no es una actividad fácil ya que requiere de mucho compromiso y requiere de estar actualizándome constantemente. Actualmente me siento muy satisfecho de ser profesor pero me ha costado mucho tiempo, muchas horas de trabajo extraclase de tomar cursos de didáctica y de mi especialidad. He tenido la oportunidad de elaborar programas de Biología y Ciencias de la Salud, Y de ser instructor de diferentes cursos para maestros. Mi experiencia siempre ha sido en la educación medio superior nivel con el cual me identifico plenamente, algo que no me gusta de ser profesor es cuando siento que mis alumnos no están aprendiendo lo que yo me propuse al inicio de mi curso y eso me preocupa ya que siento que no elegí adecuadamente las estrategias de enseñanza.

La aventura de ser docente.

Efectivamente la lectura es una radiografía de lo que muchos de nosotros vivimos cuando iniciamos nuestra carrera como docentes., el ensayo y error, el no estar seguro de querer ser maestro, el tedio de preparar clases, la inseguridad ante nuestros alumnos, son de las cosas que realmente provocan angustia en el profesor novato.
En el caso personal tuve que tomar muchos cursos de actualización y formación docente tanto de mi especialidad como de didáctica y tuvieron que pasar muchos años para que realmente adquiriera una metodología adecuada que me permitiera organizar mi curso y establecer estrategias didácticas convenientes y criterios de evaluación acordes a lo que quería que mis alumnos aprendieran. Tenemos que resaltar el trabajo coloquial y el trabajo personal que se establece en la plantación didáctica.

Los saberes de nuestros estudiantes

Realicé una encuesta representativa y utilicé las siguientes preguntas para conocer que hacen mis estudiantes y que beneficios les representan el uso del Internet, las preguntas fueron las siguientes:

1.- ¿Qué es Internet?
2.- ¿Qué espacios visitas?
3.- ¿Para que has usado el Internet?
4.- ¿Qué herramientas tiene un correo electrónico?
5.- ¿Has subido algo a la red?
6.- ¿Como prepararías una exposición con el apoyo de Internet?

Las respuestas fueron muy variadas pero lo utilizan principalmente para el Chat, escuchar música, ver videos, correo electrónico, crear espacios, juegos. La estrategia que yo utilizo, ya que imparto la asignatura de biología y ciencias de la salud, es que realizan una presentación en powerpoint., en ciencias de la salud de cómo funcionan los diferentes sistemas y en biología la aplicación de los conocimientos adquiridos en el desarrollo de un tema, siguiendo criterios muy establecidos como serían la introducción, desarrollo del tema, conclusión y una propuesta o análisis personal.
Generalmente en cuanto a los contenidos siempre reciben información de parte mía, pero en el uso de las tics la experiencia de ellos es más amplia que la mía, pero podemos compartir sus saberes y los míos.